Diputación Foral de Gipuzkoa

Kirolgela: Entrenamientos de fútbol

Alevín>> Didáctica del fútbol

Didáctica del fútbol en función de la expresión del juego en la categoría alevín:

Didáctica del fútbol:
Expresión del juego: Causas: Acción pedagógica: Acciones en el entrenamiento:
Afán por mostrar el nivel técnico individual.
 Gusto por el juego y el reto.

Deseo de agradar.		 Potenciar el uso de las habilidades en el momento adecuado. Es una característica de la edad. El/la jugador/a siente la necesidad de demostrar de lo que es capaz. Le ayudaremos a contextualizar esas habilidades dándole a conocer el "para que" de las mismas. Si somos capaces de transmitírselo, él/ella será cada vez más capaz de diferenciar las situaciones en las que debe y no debe utilizar ese tipo de habilidades técnicas que tanto le gustan y motivan. Reforzar las acciones positivas y orientarle en aquellas en las que no haya utilizado sus habilidades técnicas de una forma eficiente.
Prioridad de las soluciones individuales ante las opciones tácticas. Falta de hábito de pensar.

Egocentrismo.		 Ubicación racional en el terreno de juego.

Buscar soluciones tácticas o pretácticas a partir de situaciones reales de juego.		 Es una característica de la edad. El/la jugador/a en esta edad tiende a jugar con los/as más próximos/as. Plantear situaciones reducidas en las que los/as jugadores/as tomen soluciones continuamente. Es interesante trabajar en superioridad para los/as jugadores/as poseedores/as de balón. Nuestra labor consistirá en orientar y motivar al/a jugador/a para que pueda tomar soluciones adecuadas a cada situación problema que se le plantee.
Mala repartición de la posesión del balón (pocos/as acaparan la mayor parte del juego). Actitudes egocéntricas.

Inhibición por parte de los/as compañeros/as.		 Fomento de actividades solidarias.

Valoración del juego en conjunto.		 Es una característica de la edad. El/la jugador/a necesita demostrar que es capaz. El/la jugador/a necesita sentirse competente. Establecer grupos de nivel. Se verán favorecidos/as todos/as los/as jugadores/as. Reforzar las conductas solidarias.
Bajo número de pases por posesión. Carencias técnicas.

Absorción del juego por parte de pocos elementos.		 Valorar la acción del pase.

Jugar con la cabeza alta.

Jugar sin prisas.		 Asumir que es un problema de la edad. Situaciones jugadas que necesariamente obligan al/a jugador/a a descentrar la mirada del balón. Situaciones facilitadas de entrenamiento. Trabajar en superioridad numérica para este tipo de tareas.
Dificultad para mantener la concentración defensiva. Obsesión por atacar y marcar. Concienciar de la importancia de la defensa.

Premiar acciones como la recuperación, el trabajo de cierre, etc. 		Considerar el juego como un continuo paso de defensa a ataque y no tratar estas fases como algo independiente. Toda acción ofensiva precede a la siguiente acción sin balón. Reforzar las acciones defensivas. Se tiende a corregir las acciones ofensivas ("tienes que superarle en el 1X1" en vez de reforzar la buena acción defensiva "muy bien defendido, así es difícil que te superen")
Inhibición del juego por parte de determinados elementos. Inseguridades. Énfasis en el carácter social del juego.

Incentivar el pase en corto (evitar el patadón). 		El/la jugador/a necesita sentirse competente. De esta forma aumentará su autoconfianza, "atreviéndose" a "hacer cosas". Establecer grupos de nivel. Se verán favorecidos/as todos/as los/as jugadores/as Refuerzos positivos de los/as jugadores/as a sus propios/as compañeros/as.
Dificultad para aceptar el resultado. Falta de madurez.

Sobrevaloración del triunfo.		 Premiar el esfuerzo como valor en sí mismo.

Desdramatizar la competición. 		Asegurar "experiencias de éxito/fracaso" controladas. Debemos saber por qué no hemos conseguido el rendimiento esperado, o por el contrario por que sí. Deben ser capaces dentro de su posibilidad de objetivar su rendimiento y el del equipo contrario. Es el primer paso para la aceptación.
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