Introducción >> Orientaciones pedagógico-didácticas
- DOSIFICAR LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN NUEVA PRESENTADA EN CADA TAREA
- Comentario:
Evitar que la información nueva presentada en cada tarea exceda de los recursos
disponibles por los/as jugadores/as. En especial es necesario considerar limitaciones
existentes tanto de atención, como de memoria de trabajo.
Orientaciones hacia el entrenamiento:
- Seleccionar y estructurar en secuencias la presentación de la información a dar.
- Atraer la atención del/de la niño/a hacia lo nuevo destacando
lo importante y relacionándolo con lo ya enseñado.
- Mantener la atención del/de la jugador/a utilizando correctamente
el feedback (retroalimentación/información acerca de su
rendimiento-prestación)
- Partir de la información general en la
que se presenta el objetivo buscado para posteriormente y aprovechando
que puedan aparecer a lo largo de la tarea ir introduciendo
información
que los/as jugadores/as sean capaces de relacionar con el objetivo “principal”.
En una tarea como el 2X1 a atravesar una línea podemos presentar poca
información para ir concretando a medida que se presentan diferentes situaciones
en la propia tarea. Si incidimos en primer lugar en la idea de que los/as poseedores/as
del balón tienen que estar lo suficientemente separados/as para que con
un
pase, el/la único/a defensor/a no sea capaz de llegar a defender al/a la jugador/a
que
recibe
el balón, más tarde podríamos hablar de la idea de atraer al/a la defensor/a
(por parte del/de la jugador/a con balón), de jugar con la finta de pase,
de
regate,
del cambio de ritmo,… cada vez que se presente una de las acciones correctas
deberíamos de reforzarla consiguiendo que el/la jugador/a relacione su
acción
con el resultado positivo de la misma.
