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El Proceso de enseñanza-aprendizaje de la pelota mano

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Índice general:

Didáctica de la pelota a mano

En este apartado se citan varias recomendaciones para la enseñanza de la pelota a mano a los/as alumnos/as cadetes, en lo que respecta a los criterios didácticos y a los valores.

Criterios didácticos
Empleo del espacio	+ Definir bien las rotaciones (cambios de posición) a realizar tras la acción, en los casos en los que los/as alumnos/as se colocan en fila dentro del espacio de juego. + Tratar de definir los tamaños de las zonas de juego y garantizar que los/as alumnos/as jueguen en todas estas áreas de juego, ya que es enriquecedor para ellos/as el hecho de jugar en las diferentes zonas como el frontis o demás espacios (mirando a la pared izquierda).
Funciones de los/as pelotaris	+ Teniendo en cuenta la importancia que tiene la comunicación en esta etapa, ayudarles a saber quién puede ser quien dé las "órdenes" en distintas situaciones de juego y explicarles cómo se pueden comunicar. + Aunque la autonomía de los/as alumnos/as de esta fase es grande, a menudo, los ejercicios de grupo son complicados de entender y por ello hay que señalar previamente a cada jugador/a las funciones y quehaceres que tiene que desempeñar en el juego.
Empleo del tiempo	+ Es conveniente dedicar un tiempo en cada sesión, a ejercicios que no sean de situación de partida, ya que el dedicar mucho tiempo a estas últimas, les hace perder la motivación. + No proponer partidas excesivamente largas, de lo contrario, los/as jugadores/as que están fuera tienen que esperar mucho tiempo.
Empleo del material	+ En esta fase utilizar material suave. + Utilizar pelotas con diferentes alturas de bote; más lentas y más vivas.
Participación del/la alumno/a	+ Para que el juego sea más provechoso, entre una sesión y otra formar parejas diferentes. + El/la profesor/a tiene que tener poca participación en el desarrollo del juego. + Los/as alumnos/as tienen que tratar de hacer frente a los "problemas" planteados por el/la profesor/a en cada situación de juego, por lo tanto, éste/a último/a tiene que señalar claramente las consignas del juego.

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