Hablando de la organización de la sesión, conviene tener en cuenta los siguientes elementos: el objetivo, el contenido, la organización del espacio, duración, material, la dinámica de juego, variantes y dibujo gráfico. Si se quiere, a esos elementos se los puede añadir otros, pero los básicos serán los que se van a citar aquí. A continuación, se concretará la definición de esos elementos y se dará un ejemplo en cada parte:

• Objetivo: se indicará qué se quiere conseguir con las actividades planteadas.
  • Por ejemplo: el/la alumno/a tiene que ser capaz de colocar la pelota en la zona marcada de la pared izquierda usando golpe del medio.
• Contenido: se indicará qué se quiere poner en práctica con las actividades planteadas según el objetivo.
  • Por ejemplo: golpe del medio, trayectoria recta y 3º objetivo espacio fijo.
• Organización del espacio: en la actividad planteada, del espacio de juego entero se determinará el espacio que usarán los/as alumnos/as y la distribución.
  • Por ejemplo: se usará todo el espacio de juego. Dividir a todos/as los/as alumnos/as en dos grupos, uno/a mirando al frontis y el/la otro/a en el rebote mirando a la pared izquierda (ver gráfico 3).
• Duración: se indicará cuánto tiempo hace falta para realizar la actividad planteada, y cómo está distribuída.
  • Por ejemplo: será un ejercicio de 16 minutos en total, 8 minutos en el espacio del frontis y 8 minutos en el espacio del rebote.

• Material: se indicará el material necesario para realizar la actividad planteada.
  • Por ejemplo: 2 pelotas y cinta adhesiva para marcar los subespacios.
• Dinámica de juego: describirá la acción de la actividad planteada.
  • Por ejemplo: en el espacio del frontis se colocará la mitad del grupo. Los/as alumnos/as se colocarán en dos filas, y los/as de la derecha dirigirán la pelota al espacio de la pared izquierda (3º objetivo espacio fijo) y los/as de la fila de la izquierda levantarán la pelota y tratarán de dejarla en medio del espacio de juego (en colaboración). El resto de los/as alumnos/as, en el espacio del rebote, jugarán un partido a 5 puntos en situación 2:2 (colaboración-oposición). El/la que con el golpe del medio coloca la pelota en el espacio de la pared izquierda (rebote) y hace tanto, logrará 5 puntos, y si no, un punto. El/la profesor/a pasará por los dos espacios, y pasados 8 minutos, los dos grupos cambiarán de lado.
• Variantes: manteniendo el objetivo de las actividades planteadas, será la adaptación de los demás elementos.
  • Por ejemplo: en vez del golpe del medio, usar el de abajo. La pelota tiene que tocar el espacio de la pared izquierda después de botar en la cancha.
• Imagen gráfica: en la actividad planteada, se indicarán de modo gráfico la distribución del espacio, la colocación de los/as pelotaris y la dinámica de juego.